下午放学后校园里人头攒动，轮滑场上学生旋转、跳跃；篮球场上学生你拼我抢；美术室里学生手握画笔尽情挥洒……这是山东省淄博市临淄区太公小学校园里的一幕，也是临淄区实施课后服务的一个缩影。

“近年来，临淄区聚焦课后服务质量提档升级，不断拓宽课后服务渠道，有力有序有效推动‘双减’工作落地，实现参与学校全覆盖、学生需求全满足、经费支持全保障三个100%。”临淄区教体局局长崔国华说。

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抓实摸底调查，了解真实需求。今年刚满10岁的实验小学学生小刘，在篮球场上已是颇为专业的“小勇士”。3年前刚上一年级的他，在课后服务社团课程上接触到了篮球。

“第一次接触篮球就展示出良好的协调性和球感。”实验小学体育教师张洪超说，“今年的全国小学生篮球联赛（山东赛区）U10混合组比赛中，小刘代表学校参加了比赛，且斩获季军。”

临淄区教体局副局长王鹏说，给学生提供什么服务内容，一定要建立在学生真实需求的基础上。因此，临淄区采取了“一讲二问三清单”的“三步摸底法”，深入了解学生需求。“一讲”，即给学生和家长讲清课后服务政策，疏解家长心中疑虑；“二问”，即问家长、问教师，调研家长、学生对课后服务内容的精准需求。同时，向教师发放《课后服务参与调查表》，充分了解教师的特长爱好；“三清单”，即在分析学生需求和教师服务能力基础上，形成学生需求清单、课程清单和需要引入的服务清单。

坚持标准引领，构建“课程超市”。“之前，因为督促孩子写作业引发了诸多不愉快，自从学校有了课后服务，孩子在学校就能把作业高质量完成，并且还能学习自己的特长。”金茵小学家长于欣洋说。

2021年，临淄区研制了《临淄区课后服务工作标准》，整合校内外资源打造了“1+N+X”课程超市，“1”即基础服务课程，突出因材施教，将个性化辅导答疑作为基础服务课程，要求学校因校制宜为学生提供学习服务；“N”即校内挖潜课程，挖掘校内师资潜力，在发挥学科专业优势基础上，利用自身特长、爱好为学生开设N种学生自选课程；“X”即校外资源课程，充分发挥齐国故都资源，精心打造了6条“齐文化+”示范线路，实现校外资源的充分利用。

聚焦关键节点，强化保障支撑。在充分研判的基础上，临淄区完善了课后服务经费保障机制，将参与课后服务工作量、教研创新等纳入教职工考核机制，科学合理分配课后服务经费，充分激发广大教师工作积极性和创造性。

为了解决师资不足的问题，临淄区积极大胆探索尝试。“调研中发现有不少孩子和家长在需求表上填写了‘书法’，但学校没有专业的书法教师，我们选用区教体局遴选的第三方机构，由他们提供专业书法教师给孩子上书法课。”晏婴小学校长史文波说。

临淄区教体局基础教育科工作人员徐洋说：“2022年，山东省教育厅出台《关于进一步规范引入第三方参与校内课后服务的通知》，在此背景下，临淄区制订了符合实际的方案，并由区教体局牵线搭桥‘当红娘’，遴选有资质的第三方供学校选用。”

同时，临淄区还制定了第三方入校服务评价细则，建立评估退出机制，凡出现违规情况或满意率低于80%的，学校可提出更换服务人员直至终止合作。“上学期，孩子参加了学校内第三方提供的书法课，相比于参加校外培训，减少了支出，减轻了家庭经济负担。”晏婴小学学生家长于建磊说。据了解，截至目前，临淄区共有约98%的学生参加校内课后服务，惠及4.6万余家庭。

（作者单位系山东省淄博市临淄区教体局）

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